个体性的意思

目录1 "个体性(individuality)"1.1 定义1.2 内容说明1.3 参考文献 "个体性(individuality)" 定义 保守城邦道德泛滥主义，使得善挂帅，美及真消失不见；德的高度发扬，却造成德而无知，变成蠢德。此时「个体性」抬头，成为第一优先的教育目的。 内容说明 当时闻名的希腊辩者普罗塔格拉斯、苏格拉底、柏拉图等人不断致力于提倡、解释个人性的重要，而其后罗马人与希腊辩者更一再呼吁：须将个人性作为教育目标。

个人是万物的尺度为希腊辩者普罗塔格拉斯之名言，认为人是万物一切的衡量标准。「个别的人」不只衡量万物之是非，也衡量一切的善恶及美丑。
知德合一上述的「个人是万物的尺度」内容中，苏格拉底则认为「个人」应改为「好人」。所谓的好人，就是知识与品德兼备者。强调「知即德，无知即恶」，并认为「知德合一」是个人的最高教育旨趣。

社会是个人的集合体柏拉图认为个人性的美德若能章想在城邦的大我中，即完成公民要件。并认为人性分为下列三种成分，并认为在大我的城邦中，三种人性的德都能适得其所，则达到「正当」（justice），就是理想人，也是理想国：理性（reason）成分：为金质，位阶最高。理性发挥的德，就是智慧。这种人在小我上是哲学家，在大我上则应该是国王。二者合一，就是哲学家国王（philosopher-king）。情性（feeling）成分：为银质，位阶居中。情性发挥的德，是勇敢。这种人在小我上见到不平，就挺身而出，在大我上则急公好义，但须受到理性的指挥。最称职的安排为军人（soldiers）。欲性（desires）成分：为铁质，位阶最低。为食色之性。此种成分应该受到理性的节制，才算是一种德。欲性较强者，应该从事生产劳动，可作为农工商阶级。

个人性含有美的因素认为力是野蛮、原始的表现，如不佐以美，则是粗俗不堪。并注重通才教育，变成职业选手便以失去自由人的特质。体育竞赛注重体态优雅，姿势美妙。音乐乐器注重多样变化的七旋琴（lyre），演奏时讲求演奏者美感。美包括博，即多变化而非单调。有文法、体育、音乐三种学校，且学生可转化他校，讲求多管齐下且不趋极端的教育。
参考文献 林玉体(2012)。西洋教育史。三民书局股份有限公司。4-8。

相关繁体词语