重量教学的意思

重量教学(Weight teaching)目录1 比较重量2 使用重量单位3 使用秤4 关键字5 参考资料 比较重量对于小学学生而言，第一步可先教导重量的概念，即为何者比较重、比较轻等等意义，而此可利用最简单的手臂来衡量，体验看看左右手的向下拉力何种较大。上述方式只适用于重量差异较大的物体上，如为差异较小，人的手较无法正确衡量时，则可运用天秤，当在使用天秤时，下降较多的一方即代表较重，此道理可由上述中手臂测量的过程中来引导，因此对于学生而言，天秤的熟悉应不具困难。(注1) 使用重量单位完成比较活动后，即可进行测量物体真正重量的活动，此可利用天秤，选择一个物体后摆放于左方，于右方缓慢地加上砝码，直到两方达到平衡，因此可知左方物体即为右方砝码的总重量，透过此活动，可引导学生数出砝码的数量，并且教导砝码的单位为公克。举例而言，当右方为四个5克砝与两个2克砝码所组成时，学生可先计算出总共为24公克，因此左方的物体即等于24公克。(注1) 使用秤完成上述活动后，可在引导学生使用秤来衡量每个物体的重量，所谓秤即在现实生活中常使用，将物体放上后，将因重量产生一个往下的力量，使得秤的指针指到对应的数字，即可方便获得此物体的重量为何。因此在教导秤的使用时，应摆放于最后，需先让学生了解重量为向下的力，在教导更简易的方法，学生才能真正了解秤的原理。另外，如学生仍对于向下的力有困惑时，可运用自制秤的活动让学生更明白，首先固定好挂勾，并准备好橡胶绳子，用橡胶绳子系上不同的物体，并挂于挂勾上，此时橡胶绳将随物体的重量而下坠，而在下坠的位置做上记号，如此的操作方式，分别实验不同重量的物体时，即可获得许多下坠的记号，透过此实验，可让学生了解到，不同的物体产生的重量不同，因此向下的力量也不尽相同。(注2) 关键字中文关键字：重量教学英文关键字：Weight teaching 参考资料注1刘秋木/着。小学数学科教学研究，1996年初版，页522~525，五南图书出版有限公司。注2 John A. Van De Walle/着，张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法，2005年初版，页598~600。五南图书出版股份有限公司。

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