--目录1 国语教材教政策2 国语文3 闽南语4 客家语5 原住民语6 英文 国语教材教政策语文学习领域是我国台湾省提出的学习政策。语文是人类沟通的桥梁,也是学习及建构知识的桥梁。小学阶段语文学习领域包含了国语、乡土语、英语等学习。国语主要培养学生听、说、读、写的能力,而乡土语着重于生活交谈的运用,英语在小学阶段以训练听说为主。 国语文1.培养学生理解和应用国语言文字的能力。2.使学生具备良好的听、说、读、写、作等基本能力,并能使用语文表情达意。3.激发学生广泛阅读的兴趣,提升欣赏文学作品的能力,以体认本语文化精髓。 闽南语1.培养探索闽南语的兴趣,并养成主动学习的习惯。2.培养学生基本听、说闽南语的基本能力,并能在日常生活中灵活运用、表情达意。3.培养学生兼用闽南语和国语的习惯,发展出特有的文化视野。 客家语1.培养学生热爱客家文化及主动学习客家语的兴趣和习惯。2.培养学生具备客家语基本的听、说能力,并能在日常生活中灵活运用,表情达意。3.培养学生兼用客家语和国语的习惯,发展出特有的文化视野。 原住民语1.实施原住民族语教学,尊重各民族语言,并促进相互了解,奠定整体社会和谐与发展之基础。2.根据原住民族语之实际发展,经过缜密整理、翻译与诠释,搭配其他语文,建构多元语文课程。3.妥善运用各种教学环境与教学资源,活化原住民族语教学。4.重视原住民族语之主体性与现代特色,营造适宜的环境,培养学生主动学习族语的兴趣,以传承族语。 英文随着地球村时代的来临,国际间政治、经济、文化往来频繁,英语的重要性日益突显。1.培养学生基本的英语沟通能力,并能运用于实际情境中。2.培养学生学习英语的兴趣与方法,并能自发有效地学习。3.增进学生对本地区与外语文化习俗的认识,并能尊重文化差异。
友情链接:姓名测试