读书治疗(Bibliotherapy)目录1 意义2 阅读材料3 治疗步骤3.1 准备阶段3.2 实施阶段3.3 评监阶段4 关键字5 参考资料 意义在韦氏的新国际辞典中提到，读书治疗为「在医学以及精神科中，选用适当的阅读材料作为治疗的辅助物，并且透过指导性的阅读，协助病人解决问题」。因此由此可知，读书治疗是运用图书为治疗方式，藉此协助病人消除其病态的行为，以达成良好的生活型态。而在预防性以及发展性的观点上，读书治疗是以读者的人格以及所阅读的文学作品，两者之间产生动力性的交互作用下的过程，因此在此交互作用下，可完成人格评估、适应以及成长的功能。因此藉由设计一系列的阅读活动，让学生达到自我了解、情绪稳定以及良好的生活适应。(注1) 阅读材料对于广泛的阅读材料，谘商员须注意以下原则：阅读材料应配合儿童的年龄、性别、问题类型、阅读能力、阅读兴趣、种族文化以及过去经验等等因素而有所调配故事内容以及人物的处境必须是儿童可体会以及了解的故事内容须有创造性的问题解决方式故事内容易于了解，且篇幅不可过长阅读材料的背景与儿童本身背景相类似，且须为儿童可认同的 治疗步骤 准备阶段适当的儿童：须先了解他们的需求适当的书：针对不同的问题选定不同的图书，以及须订定读书治疗计划表适当的时机：提供适当的环境，并且准备幻灯片、图书等等，能提高儿童阅读及参与讨论的工具 实施阶段治疗者的责任：需设计读书治疗的活动，以及须倾听、同理儿童的需要，并且尊重儿童的隐私，且须遵守保密原则实施过程：利用讨论或活动促使儿童向故事中的人物认同，并且提供机会让儿童去探讨和预测故事中人物的情感状态以及行为的结果。除此之外，还须使儿童对于讨论结果有统整性的了解，并确定此结果与儿童的实际生活为一致 评监阶段须确定孩童的需要是否已获得满足如孩童的需要尚未获得满足，则应继续提供适当的阅读材料进行读书治疗如孩童的需要以获得满足，即可停止读书治疗的活动(注1) 关键字中文关键字：读书治疗英文关键字：Bibliotherapy 参考资料注1林建平/着。辅导原理与技术，1993年初版，页328-336。五南图书出版有限公司。